從哭聲中呱呱墜地到牙牙學(xué)語(yǔ)，從簡(jiǎn)單的ABC到復(fù)雜的方程式……成長(zhǎng)的歲月里承載了太多求學(xué)的記憶和求知的艱辛。學(xué)習(xí)，就是一種責(zé)任、一種習(xí)慣，其過(guò)程更是一種修行。
記得曾經(jīng)看到過(guò)這樣一個(gè)理論：“知識(shí)是同心圓，你所知道的越多，不知道的也就越多。”還是學(xué)生的我們需要學(xué)習(xí)，畢業(yè)后走上工作崗位的我們就更需要學(xué)習(xí)，因?yàn)槲覀兘佑|的人和事、遇到的問(wèn)題、需要做出的回答更多了。
學(xué)習(xí)，需要靜下心。諸葛亮云：“靜以修身、儉以養(yǎng)德”。學(xué)習(xí)也需要崇尚一個(gè)“靜”字，這個(gè)“靜”不單指外在環(huán)境，更重要的是要“靜下心來(lái)”。學(xué)習(xí)往往都是枯燥無(wú)味的，但想要有所收獲，就必須摒棄私心雜念而為之。
學(xué)習(xí)，要會(huì)分辨與取舍。所謂“盡信書則不如無(wú)書”，知識(shí)中也會(huì)有一些魚龍混雜、良莠不齊的存在，這時(shí)的我們就要懂得分辨。盡可能的去其糟粕，取其精華，切忌急功近利、全盤吸收。只有做到合理選擇后，方能有效地汲取知識(shí)，充實(shí)自我。
學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)在交流中進(jìn)行。魏源作為中國(guó)近代史上一流的學(xué)者，提出過(guò)“師夷長(zhǎng)技以制夷”這樣的思想，主張學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的軍事技術(shù)。交流作為我們生活與工作中互通有無(wú)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的一種手段，在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的過(guò)程中起到不可或缺的作用。交流的形式有很多種，看書、聽(tīng)課、談話，亦或是參加團(tuán)體活動(dòng)。交流的對(duì)象也各有不同，與書交流，與人交流，與社會(huì)交流，與自己交流等等。而知識(shí)的火花常常就是在這樣的交流中迸發(fā)出來(lái)的。在工作中，我們的學(xué)習(xí)則需要跟領(lǐng)導(dǎo)交流見(jiàn)解、跟同事交流心得，跟自己交流感悟。
離開(kāi)校園已有兩年，我從一個(gè)稚氣未脫、懵懵懂懂的青年變?yōu)橐幻髽I(yè)員工，在這個(gè)過(guò)程中，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)，毫不倦怠。在學(xué)習(xí)文化、技能、乃至這個(gè)社會(huì)的過(guò)程中，我感到很充實(shí)，也很快樂(lè)。在自我完善的過(guò)程中我也懂得了一個(gè)道理：學(xué)習(xí)就是一種修行。
