近段時間，一直在為女兒的學(xué)習(xí)的事傷透腦筋，倒不是我真的就這么在乎學(xué)習(xí)成績或會寫那幾個字，而是我們身處在應(yīng)試教育這個環(huán)境下，擺脫不了就只能去適應(yīng)。這個環(huán)境是學(xué)術(shù)上大家都在說素質(zhì)教育、情商教育、個性化教育、差別化教育，而實際上教委對學(xué)校、學(xué)校對教師的考核仍然是升學(xué)率和分?jǐn)?shù)。所以家長包括老師本人即使不是很認(rèn)同這種教育模式，而仍然會跟著這些導(dǎo)向性的機制陷入到一種一成不變的教育模式里去。而其實呢，人是千差萬別的，每個人的特質(zhì)和潛質(zhì)都不一樣。有句話說：“上帝在給你關(guān)上一扇門的同時一定為你打開了另一扇窗。”我想最好的教育是因材施教，是引導(dǎo)學(xué)生是發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì)和興趣所在，在一種興趣的引導(dǎo)下深入下去。而我們現(xiàn)在的教育是不管你的強項你的天分在哪里，學(xué)校就像一個大工廠或一條生產(chǎn)流水線，按一個模式一個標(biāo)準(zhǔn)在塑造學(xué)生。這種過程是痛苦的，于孩子，于家長都很痛苦無奈。我很擔(dān)心：過于程序化模式化機械化的教育，恐怕會磨滅孩子們的靈性，孩子們用心去感受自然、觸摸靈感的能力會慢慢衰竭。看到沸騰的水頂起鐵壺蓋、看到蘋果落地的人一定不止瓦特和牛頓吧？！
很多時候我都驕傲于我有個這樣的女兒，她聰明、活潑、善良、誠實，思維敏捷，對世界、對平常事物她有一顆敏感、聰慧而單純的心。聽《天堂里有沒有車來車往》她會聽到心發(fā)抖，眼睛發(fā)紅；看螞蟻搬家，她會很想去幫它；同學(xué)沒帶紅領(lǐng)巾，她會把自己剩的錢給她買，回家怕奶奶批評而支支唔唔、、、、、、可是在應(yīng)試教育中她是個失敗者。四年級了，不會寫“為”字、“全”字等等一年級學(xué)生要掌握的基本的字，所以每到寫作文，真是一次痛苦的經(jīng)歷，寫三個小時就干癟的三句話在本子上，而且還不通順。我真擔(dān)心這些痛苦的經(jīng)歷毀滅了她的靈性和信心，毀了她對學(xué)習(xí)僅存的一點耐心�？墒菦]有辦法，即使為了避免老師的誤會我們也會壓著她把作業(yè)完成。而事實上比起她身體的健康發(fā)育、她內(nèi)心的快樂成長，我的心里并不是那么重視這些。我認(rèn)為她既然有聰敏的心靈，又喜歡閱讀，將來不會寫不出文章的。而且如果她將來還是寫不出，我也不強求，我想我們的教育和引導(dǎo)更重要的要揚長避短，因材施教。興趣是最好的老師，她沒有興趣的事我想她怎么努力最終也就勉強上個中流吧。就像我整個高二高三花了70%以上的時間和精力在背歷史，最后高考時歷史正好得了60分（總分100分），而連上課時間都在偷偷背歷史書的數(shù)學(xué)，卻得了114分（總分120分）.
在小學(xué)一二年級階段，星期六和星期天我基本都在帶她玩，滑冰、游泳、看書、打球、感受大自然的清新與美好。我以為機械化的記字和背課文太枯燥，我以為漢字翻來覆去最終總會認(rèn)識的，所以真的沒太在意小學(xué)基礎(chǔ)教育。我的焦急許多時候來源于對老師無法交代。所以要說失敗，這失敗不關(guān)老師、不關(guān)女兒，而關(guān)乎我。我的思想觀念、我對現(xiàn)代教育模式的懷疑導(dǎo)致了我對她學(xué)習(xí)思想上的放松，長此以往她習(xí)以為常，真不把這些放心上了。
現(xiàn)在我也很矛盾，一方面擔(dān)心學(xué)習(xí)成績不好給她不良的心理暗示，長此以往消磨她的自信，一方面又擔(dān)心學(xué)習(xí)的壓力影響她對學(xué)習(xí)的興趣。所謂寓教于樂我們何時實施了呢？幾十年過去了我們?nèi)匀灰怀刹蛔兊淖诮淌依镩]門造車學(xué)歷史學(xué)地理學(xué)科學(xué)。今天看了《窗邊的小豆豆》一書，對于巴學(xué)園真是喜歡得不得了：樹冠搭成的拱門、電車改成的教室、無拘無束的課堂、任何本真的個性都被尊重的環(huán)境、、、、、、如果孩子能有幸在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)和成長，那真是一件幸運而美好的事情！如果我有足夠的資金，我真想去辦一所這樣的學(xué)校，不對教委負(fù)責(zé)、不對分?jǐn)?shù)負(fù)責(zé)，只對孩子負(fù)責(zé)、對個性負(fù)責(zé)、對人生的幸福負(fù)責(zé)。
