“老師窗前有一盆米蘭……”
聽(tīng)著這熟悉的旋律，仿佛又回到了讀書(shū)時(shí)代。小時(shí)候?qū)戇^(guò)很多關(guān)于老師的文章，經(jīng)常用到的一句就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，兒時(shí)的我也許并不了解真正的含義，但是現(xiàn)在讀到這樣的句子，心中不禁涌起陣陣感動(dòng)。
時(shí)光飛逝，回憶起青蔥歲月，眼前如同影片放映，飛快地閃過(guò)一位位老師的臉，昔日的情景一幕幕閃現(xiàn)……
“我就收她這個(gè)學(xué)生，就算是我個(gè)人額外帶的！”我的啟蒙老師賭氣地跟校長(zhǎng)說(shuō)道。那時(shí)的我由于戶(hù)口原因不能如期入學(xué)，我哭得淚人般任由父親牽著，校長(zhǎng)的堅(jiān)持讓我看不到一絲希望，學(xué)前班時(shí)帶我的老師，也就是我后來(lái)的啟蒙老師看到了我的渴望和無(wú)助，于是有了上面那一幕。那時(shí)的我，像抓住了救命稻草，老師望向我的眼神中滿(mǎn)是鼓勵(lì)，小小的我只知道一定要好好讀書(shū)，不能給老師丟臉。事實(shí)證明，我并沒(méi)有讓老師丟臉，反而讓她倍感欣慰，年年考第一，一張張的獎(jiǎng)狀，似乎在向她證明她當(dāng)初的選擇沒(méi)有錯(cuò)。這么多年過(guò)去了，我仍能清晰地記起那個(gè)溫暖的下午，那個(gè)固執(zhí)的啟蒙老師，和那個(gè)先是無(wú)助后又無(wú)比雀躍的我。
中學(xué)時(shí)代的我們無(wú)疑是最叛逆的，曾經(jīng)私底下埋怨過(guò)老師的啰嗦，也想方設(shè)法逃離老師的眼皮，似乎那才是最?lèi)芤獾臅r(shí)光。我們?nèi)沁^(guò)老師生氣，老師的粉筆頭飛過(guò)教室上空，我們狡黠地側(cè)身躲過(guò)；我們也逗過(guò)老師開(kāi)心，捧回的獎(jiǎng)杯，獲得的獎(jiǎng)狀，滿(mǎn)意的成績(jī)單，老師眼里的寵溺滿(mǎn)得溢出來(lái)，驕傲的神情掛在臉上遲遲不肯褪去。一篇好的習(xí)作也會(huì)被老師一遍遍在課堂上誦讀，最?lèi)?ài)讀老師在作文本上批示的話(huà)語(yǔ)，最?lèi)?ài)看老師用紅筆在寫(xiě)得好的句子下面畫(huà)的圈圈，就像是一串串紅花，咧開(kāi)嘴朝我微笑。仍記得媽媽在我初中畢業(yè)時(shí)無(wú)意說(shuō)的一句話(huà)，“你們老師比初一報(bào)名的時(shí)候老多了……”心里猛地一緊，三年飛逝而過(guò)，朝夕相處的學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到，親愛(ài)的老師鬢角的白發(fā)多了，眼角的皺紋深了，挺拔的身姿也不如以前健朗了，那時(shí)的我們?cè)撌亲尷蠋煵倭硕嗌傩陌。?br />
大學(xué)時(shí)代的老師于我們更像是朋友，可以?xún)A訴自己的困惑，也可分享情感的收獲。個(gè)性在張揚(yáng)，青春在飛舞，老師像是領(lǐng)路人，帶領(lǐng)我們徜徉在知識(shí)的海洋中，描繪著將來(lái)的錦繡前程。老師鼓勵(lì)我們多去嘗試，多挖掘自己的潛能，多培養(yǎng)自己的能力，這樣的經(jīng)驗(yàn)之談讓我們收益匪淺。老師也會(huì)訓(xùn)斥，那是恨鐵不成鋼的焦慮，老師也會(huì)表?yè)P(yáng)，那是欣慰自豪的流露。
人們愛(ài)把老師稱(chēng)作恩師，何恩之有？知遇之恩，解惑之恩，點(diǎn)撥之恩，在人生的道路上，在一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，都伴隨著老師的身影，這些都將影響人的一生，這樣的恩情還不夠厚重嗎？
米蘭花開(kāi)，淡淡飄香，親愛(ài)的老師，又到了您的節(jié)日，沒(méi)有華麗的辭藻，沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言，只想把心中濃濃的敬意和感謝獻(xiàn)給您，獻(xiàn)給默默耕耘在三尺講臺(tái)的您，獻(xiàn)給孜孜不倦挑燈工作的您，獻(xiàn)給無(wú)怨無(wú)悔甘于奉獻(xiàn)的您。一日為師，終身為父，不要光是這個(gè)節(jié)日才想起老師，沒(méi)事也給老師打個(gè)電話(huà)吧，老師接到學(xué)生電話(huà)，就如同父母收到兒女的問(wèn)候，內(nèi)心的滿(mǎn)足和欣喜是無(wú)可替代的。
