拖著簡(jiǎn)單的行李箱我又來到了建行馬坡嶺培訓(xùn)中心，熟悉的地方還是那般寧靜。與一年前所不同的是，此次我的身份不再是新行員，而是湖南省分行2012年第二期新行員培訓(xùn)班的一名助教。助教的工作是什么？說實(shí)話，去之前我也在心里有過各種想象，懵懵懂懂的我站在培訓(xùn)中心的門口，大門兩側(cè)那火紅底色的對(duì)聯(lián)“激揚(yáng)青春，愛我建行！放飛夢(mèng)想，成就輝煌！”在太陽底下顯得格外奪目，更彰顯了省行對(duì)2012年新行員的重視的殷切期盼。而此時(shí)，已入行一年的我更像一個(gè)迷路的孩子，想在這個(gè)夢(mèng)開始的地方重新找到方向。而最終結(jié)果表明，12天比上班一年的收獲更多。
助教的職責(zé)大多定義在關(guān)心，服務(wù)和正確引導(dǎo)和激勵(lì)新行員上，隨著培訓(xùn)進(jìn)程的一天天推進(jìn)，第一次發(fā)現(xiàn)自己積極的言行舉止可以影響到身邊的組員，電話 、短信和面對(duì)面的交流都是我們溝通的方式。在做好本職工作的同時(shí)，我與本組組員之間更多的是建立了親密朋友的關(guān)系。雖然新行員都是8090后，卻和社會(huì)大眾潛意識(shí)中沒有擔(dān)當(dāng)、只有自我的印象完全不同，看著他們課堂上的積極表現(xiàn)和課外各式各樣有創(chuàng)意的表演，完全無法想象眼前的新行員們僅僅只脫離象牙塔加入建行一月而已。拓展訓(xùn)練、模擬營(yíng)銷競(jìng)賽、演講比賽、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，每天白天上課，上完課后都要利用午休和晚餐的時(shí)間都要抓緊排練，他（她）們積極樂觀的心態(tài)、令人折服的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)無時(shí)無刻不感染著我。一山更比一山高，只能用培訓(xùn)班老師最常用的話語來形容他們，2012年的新行員們太有才了！
培訓(xùn)班的課程涉及到了建行發(fā)展的方方面面，與在去年作為新行員培訓(xùn)時(shí)沒有經(jīng)驗(yàn)被動(dòng)接受不同。這一次，更多的時(shí)候我是帶著問題去聽課，更確切的說是為了解決自己的心理障礙。上班一年后發(fā)現(xiàn)自己的斗志雖然還在但卻早已迷失了方向，經(jīng)常被負(fù)面情緒困擾，無所適從。前來授課和交流的10幾位建行優(yōu)秀青年員工代表將自己的工作心得拿出來與大家一起分享，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)每個(gè)人都有低落和茫然不知所措甚至是自認(rèn)為痛苦的時(shí)候，只不過有的人用更加積極和樂觀的心態(tài)去應(yīng)對(duì)，始終保持在崗位上盡職盡責(zé)的敬業(yè)態(tài)度，而有的人卻在多在自己陰暗的角落里黯然神傷。多學(xué)一點(diǎn)，多想一點(diǎn)，多做一點(diǎn)，做別人不愿意做的以及強(qiáng)大的執(zhí)行力和樂觀向上的心態(tài)是我總結(jié)的這些杰出代表的共同之處，同時(shí)也我在培訓(xùn)班中最大的收獲并將引導(dǎo)我以后的工作中不斷前行。
離別的時(shí)候，一位組員貼心地遞了一張紙巾準(zhǔn)備讓我擦淚，我用搖頭的方式告訴他像我這般性格的不可能掉淚的心跡，但事實(shí)卻截然相反。舍不得大家剛剛建立的純潔的友誼，也為自己的成長(zhǎng)而高興和感動(dòng)。人力資源部張總拍著我的肩膀?qū)ξ艺f：“鐘靜，能來當(dāng)助教你是幸福的”是的，我是幸福的，因?yàn)橹琅Φ姆较蚝涂朔䦃那榫w的方法。感謝這12天短暫而不平凡的旅程，我長(zhǎng)大了。
