關(guān)一扇門(mén)，翻一本書(shū)，開(kāi)一扇窗。城市的光怪陸離就像舞臺(tái)劇的燈光，這個(gè)舞臺(tái)那么大，一道孤獨(dú)的追光，有時(shí)卻找不到一個(gè)躲避的死角。自從工作以后家里的書(shū)房便變得安靜了，每次進(jìn)書(shū)房都有一種漫步在赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的肅穆，只有書(shū)柜里滿目的書(shū)卷印記著曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的歲月，那些淹沒(méi)在書(shū)堆里的日子、那些只有書(shū)本的日子，忙碌卻簡(jiǎn)單。
要按我說(shuō)，人類最大的成就莫非就是創(chuàng)造了文字。沒(méi)有文字，就沒(méi)有記錄，我們現(xiàn)在還停留在結(jié)繩記事的荒蠻；沒(méi)有文字，就沒(méi)有傳承，我們還在日復(fù)一日的為溫飽想盡辦法。文字本身代表著延續(xù)、代表著銘記，這些天然的屬性注定著文字的魅力，每每翻開(kāi)一本書(shū)，伴隨著墨香，彷佛每個(gè)文字都有生機(jī)，是作者悲傷的淚珠，喜悅的歡笑，是憂傷的凝視，是憤怒的嘶嚎。伴隨著這些書(shū)本，暢游在歷史的長(zhǎng)河里，難以自拔，總有那些畫(huà)面縈繞腦中，是易水之濱，高漸離擊筑，天地蒼蒼一片縞素；是汨羅江畔，楚大夫悲愴問(wèn)天上下而求索；還有懸梁刺股，三千越甲可吞吳；最記得那一騎絕塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)的扼腕嘆息。
隋唐以來(lái)，科舉取士，給了全天下那些一窮二白的讀書(shū)人改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，可是后來(lái)科舉卻反而成了讀書(shū)最大的桎梏。寒窗十年為功名，多少讀書(shū)人帶著這樣濃厚的目的性去讀書(shū)，一字一句的背誦，一段一篇的復(fù)寫(xiě)，這是一種學(xué)習(xí)方法卻掩蓋了讀書(shū)的意義。余以為，讀書(shū)在于體會(huì)，其最大的韻味在于體味文章情境下作者的心境所引發(fā)的共鳴，以及與作者思想的碰撞，或贊許或反對(duì)。如果一味囫圇吞棗，咬文嚼字，試問(wèn)作者寫(xiě)文章意義何在？總記得小時(shí)候每每學(xué)習(xí)魯迅先生的文章總有整版整版的筆記，大到人生觀價(jià)值觀小到一花一葉總是有大道理大智慧蘊(yùn)含其中，我不否認(rèn)魯迅先生其人文學(xué)造詣高深，可是他的文章底蘊(yùn)如此之深怕是他本人也沒(méi)有想象到的吧。五柳先生那種“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意便欣然忘食”的境界最讓我動(dòng)容，猶如太極拳只重其義不重其形，好文章不應(yīng)該是局限于字句的而重要的應(yīng)該是思想，是精神。辭藻可華麗，段落可整齊，思想不得不深刻。文字本質(zhì)只是一種表達(dá)工具，作者的思想才是真諦，讀書(shū)不可盲目鉆研字句，否則撿了芝麻丟了西瓜，豈不貽笑大方？
我從小不愛(ài)看漫畫(huà)，卻和文字離不開(kāi)。記得小時(shí)候家里沒(méi)有書(shū)房，我的臥室里一張書(shū)桌就是最大的樂(lè)園。那時(shí)也沒(méi)有書(shū)柜，于是各式各樣的書(shū)就到處都是，一進(jìn)房間就看到這里一堆那里一跺的書(shū)，桌子不夠就堆在床上，久而久之床的一半都被書(shū)占領(lǐng)了，每天與這些書(shū)同床共枕的卻格外的開(kāi)心。每天睡覺(jué)前都愛(ài)靠著墻邊隨手從書(shū)堆里幾個(gè)熟悉的位置抽幾本書(shū)看，為了防止家長(zhǎng)的突擊總把小說(shuō)散文藏在凌亂的書(shū)堆里的最底層，說(shuō)來(lái)也怪，堆積如山的書(shū)堆我卻能準(zhǔn)確的找出書(shū)本的位置。這個(gè)樂(lè)園隨著歲月的變遷，以及母親的抗議聲中漸漸消失了，但是我仍然無(wú)比的眷念。雖說(shuō)一直沒(méi)有中斷閱讀的習(xí)慣，可是問(wèn)起讀過(guò)哪些書(shū)，我卻也無(wú)從提起，因?yàn)槲易x書(shū)大多是興起之時(shí)隨手拈來(lái)，心滿意足之后又戛然而止，沒(méi)有計(jì)劃也沒(méi)有要求，全憑興趣，即便如此一本《曾國(guó)藩》仍翻了無(wú)數(shù)遍。古往今來(lái)讀書(shū)之人多，而善讀者寡。雖然不是學(xué)霸也不是什么文學(xué)大家，但我始終覺(jué)得讀書(shū)應(yīng)該由薄而厚，再由厚而薄。首先了解其大概，粗讀其一二，輪廓了然于胸，一篇文章只剩架構(gòu)謂之薄”；其次，根據(jù)文章行文脈絡(luò)具體詳讀，深入思索就會(huì)使之變得豐滿，段落行文之精巧絕倫全都躍然紙上謂之“厚”；最后，通讀全文，其思想宗旨、個(gè)中精髓全都通盤(pán)掌控，濃縮為一段幾句就可謂之“薄”。如此三步以后，才能真正說(shuō)是讀完了一篇文章，才能真正領(lǐng)略到文字的魅力。
摩挲著家里日漸泛黃的書(shū)頁(yè)，卻是能感到那種由歲月而來(lái)的承重感。我們讀著這樣或那樣的故事然后慢慢的成熟、漸漸的消逝，而那些故事卻仍然會(huì)繼續(xù)流傳下去，激勵(lì)著人們不忘初衷的奮斗著。這些書(shū)本伴隨著我們走過(guò)，也記錄著我們的人生，我時(shí)常會(huì)去想，故事的最后我們應(yīng)該會(huì)在哪里，哪怕人生就是那么一場(chǎng)有去無(wú)回的旅行，好的壞的也就隨他吧。像讀書(shū)一般去閱讀人生，重領(lǐng)悟顧大局不糾結(jié)一事一物的得失，是方法也是領(lǐng)悟，可是就算有一天我們都垂垂老矣，我們可能都還讀不懂人生這本大書(shū)。
