盡管清楚起跑的差距，但仍相信為未來(lái)努力很有意義，哪怕只剩下努力的印記。無(wú)論我們正在經(jīng)歷什么，都請(qǐng)不要輕言放棄，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有一種堅(jiān)持會(huì)被辜負(fù)。
專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、內(nèi)力深厚的職業(yè)講師、求知若渴的學(xué)員們，為期三個(gè)月的能力提升培訓(xùn)在人力資源部的精心安排下開(kāi)展的如火如荼。此次培訓(xùn)分為了三個(gè)階段，采取的是行動(dòng)學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)+行動(dòng)的模式，課堂上老師教我們理論和工具方法，回到工作崗位我們就要在行動(dòng)中去學(xué)習(xí)提煉和運(yùn)用。
味美的課程—《規(guī)劃生涯-與組織共贏》，張一丹老師從如何認(rèn)識(shí)自己、重新認(rèn)知角色、放大優(yōu)勢(shì)、成為職業(yè)人、職業(yè)生涯三階段五個(gè)方面煲了一罐營(yíng)養(yǎng)豐富的美味雞湯。我們畫(huà)出職場(chǎng)心電圖，盤(pán)點(diǎn)職場(chǎng)生涯資產(chǎn)負(fù)債表，學(xué)習(xí)方法如何調(diào)整日復(fù)一日重復(fù)性工作消磨熱情的心態(tài)，在重新認(rèn)知角色的過(guò)程中找到“自信”要充滿“幸福”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明晰了職業(yè)發(fā)展階梯需要面對(duì)角色轉(zhuǎn)換的調(diào)試，我們要明確目標(biāo)、打牢基礎(chǔ)、完善能力，這個(gè)過(guò)程的蛻變需要我們的堅(jiān)持，不斷的堅(jiān)持。
清新的課程—《結(jié)構(gòu)化思維與表達(dá)》，吳正凡老師就“表達(dá)始于受眾于場(chǎng)合”這一論題結(jié)合結(jié)構(gòu)化思維的四個(gè)特點(diǎn)：結(jié)論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進(jìn)，讓我們不停歇的在課堂上練習(xí)漏斗式表達(dá)和金字塔式表達(dá)。其中的樁子理論讓人有醍醐灌頂之感，這些表達(dá)方法真正的運(yùn)用也需要我們平日不斷的練習(xí)，如同課堂上的我們。
醇厚的課程—《提問(wèn)式問(wèn)題分析與解決》，張老師從提問(wèn)的力量結(jié)合邁克爾•阿伯拉肖夫的故事、教練式提問(wèn)、分析和解決問(wèn)題的工具訓(xùn)練四方面闡述課題。我們掌握了問(wèn)題解決的十步法、思維導(dǎo)圖分析法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)等具有實(shí)操性的工具。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)階段的培訓(xùn)，課堂上雞湯不斷灌入，學(xué)員們思想持續(xù)碰撞，身處其中的我們更是懷著一百分的熱情投入。堅(jiān)持在工作中實(shí)踐，在行動(dòng)中充電。
