最近讀了卡羅爾《終身成長(zhǎng)》。書中作者把人的思維模式分為固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式兩種，它們分別對(duì)應(yīng)著人在面對(duì)成績(jī)和挑戰(zhàn)時(shí)的兩種基本心態(tài)。這兩種思維模式的差別，主要在于個(gè)人對(duì)自身能力的看法和評(píng)價(jià)。
固定型思維的人認(rèn)為，人的能力是先天的，失敗是因?yàn)樽陨砟芰τ邢�。他們只�?huì)對(duì)反映其能力高低的反饋展現(xiàn)興趣，并且認(rèn)為人需要不斷去證明，害怕被評(píng)價(jià)，害怕冒險(xiǎn)，遇到挑戰(zhàn)就會(huì)退縮，并且擔(dān)心自己出丑，制作能力之內(nèi)的事情，思想被故步自封住了。
成長(zhǎng)型思維的人則認(rèn)為，能力是后天培養(yǎng)的，失敗只是自我成長(zhǎng)獲取經(jīng)驗(yàn)的一種方式。他們會(huì)對(duì)提高他們水平的信息高度關(guān)注，并且認(rèn)為人的能力是不斷成長(zhǎng)的，他們會(huì)擁抱挑戰(zhàn)，從批評(píng)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步，他們更關(guān)注如何激發(fā)自己的能力做到更好。
遇到同樣一件事情，兩種不一樣思維模式的人做出的反應(yīng)也往往截然不同。比如一個(gè)年輕人，經(jīng)歷了非常糟糕的一天。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)下來(lái)了，自己在平時(shí)擅長(zhǎng)并且喜歡的科目上發(fā)揮失誤僅僅考了30分，非常沮喪難過(guò)。晚上準(zhǔn)備回家的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)自己車上還被交警叔叔貼了一張違章停車的罰單。這時(shí)候肯定心情更加糟糕，打電話想給最鐵的哥們吐槽下今天的遭遇，打了幾次竟然一直都是無(wú)人接聽(tīng)。
如果你遇到上述情況，會(huì)有什么樣的感受？你會(huì)怎么做？
有一種人，他們可能會(huì)自暴自棄，不停抱怨。我沒(méi)考好，就是我不如別人聰明，能力不如優(yōu)等生。不管怎么努力，也考不好。人也倒霉，整個(gè)世界好像都跟我過(guò)不去，連我最好的朋友也開(kāi)始嫌棄我放棄我了。
還有另外一種人，他們會(huì)想：最近這門功課的知識(shí)掌握的不牢固，我得加倍努力，在期末考試之前把前面落下的功課都補(bǔ)回來(lái)。下次停車的時(shí)候也得更加小心了，現(xiàn)在我得先去繳清這次的罰款。兄弟沒(méi)接我電話，會(huì)不會(huì)是遇到什么事了，我親自跑一趟他們家去看看，有什么地方或許我能幫上忙。
很顯然，第一種人的想法，完全就是悲傷情緒逆流成河。把日常生活中遇到的“不順”事情當(dāng)做一個(gè)衡量自己能力和價(jià)值的直接標(biāo)尺。而第二種人，恰恰相反。他非常樂(lè)觀和積極，面對(duì)生活中許多不幸或者糟心的事情，也沒(méi)有失去信心，準(zhǔn)備好了直面挑戰(zhàn)，繼續(xù)奮斗。
閱讀完《終身成長(zhǎng)》，我們會(huì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，往往都是在還沒(méi)開(kāi)始嘗試某件事情之前就開(kāi)始自我設(shè)限，大多數(shù)固定型思維者的努力程度都還沒(méi)有觸碰到所謂的能力天花板，卻先自己設(shè)定了一堵會(huì)阻礙自己成長(zhǎng)進(jìn)步的墻。成長(zhǎng)型思維者則成長(zhǎng)得越來(lái)越好，帶來(lái)了滿滿正能量。要讓我選擇，我選擇成長(zhǎng)型思維，終身成長(zhǎng)！
