馬克思主義的理論中曾指出：在生產(chǎn)力的要素中，人是最為活躍的，如果對人進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾�，那么將會提高生產(chǎn)力的能動性，同時，現(xiàn)代企業(yè)管理的理論也認(rèn)為，對人力資源的管理根本基礎(chǔ)在于解決好人才教育培訓(xùn)問題。特別是在當(dāng)前同業(yè)競爭壓力增大、銀行現(xiàn)代化管理日益成熟的市場環(huán)境下，人才的開發(fā)利用已經(jīng)成為培植企業(yè)核心競爭力的重要途徑。而培訓(xùn)作為實現(xiàn)人才開發(fā)、擁有高素質(zhì)人才的基本路徑，要想確保教育培養(yǎng)效益最大化，就必須要積極尋求一條適合企業(yè)經(jīng)營發(fā)展特征的品牌化培訓(xùn)之路。“建行大學(xué)”的成立無疑是建行高層領(lǐng)導(dǎo)人高瞻遠(yuǎn)矚、審時度勢的一項重要決策部署，對于建行履行國有企業(yè)大行社會責(zé)任和打造高素質(zhì)、復(fù)合型建行人員隊伍都具有重要意義。它的成長和壯大也必將成為建行發(fā)展史上的里程碑，必將為建行培植市場核心競爭力、實現(xiàn)大行跨越和發(fā)展提供堅強(qiáng)支撐。
建設(shè)銀行大學(xué)，踐行培訓(xùn)新理念。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中明確指出，“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”建行作為國有大行有責(zé)任也有義務(wù)成為這一部署的踐行者和推動者。建行大學(xué)的構(gòu)建就是貫徹落實這一精神的良好實踐。建行大學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的“控制型”教育管理理念，將員工培訓(xùn)作為人力資源開發(fā)與管理的重要手段，把培訓(xùn)理念從單純的業(yè)務(wù)技能提高向人力資本價值提升轉(zhuǎn)變，從注重短期利益實現(xiàn)的培訓(xùn)向長期系統(tǒng)化的培訓(xùn)靠攏，建立基于發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)向的科學(xué)、高效的戰(zhàn)略性培訓(xùn)體系，真正將培訓(xùn)成為促進(jìn)員工可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)建行持續(xù)健康運(yùn)營的戰(zhàn)略工具。同時，在體系設(shè)置上，更應(yīng)該突出產(chǎn)與教之間的供需對接、資源轉(zhuǎn)化和價值互換，要依托“大學(xué)”這一綜合性知識承載載體，搭建起資源、平臺和機(jī)制要素系統(tǒng)化對接平臺，以此來實現(xiàn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的貫通融合，進(jìn)而使建行大學(xué)真正成為知識寶庫、智囊團(tuán)和發(fā)展源泉。
夯實培訓(xùn)基礎(chǔ)，突出教學(xué)相長。評價一個教育、一次培訓(xùn)的最直觀指標(biāo)就在于教與求的匹配度。只有與知識需求相一致的培訓(xùn)，才是有內(nèi)容、有意義的。因此，我們的建行大學(xué)應(yīng)以打造“對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)進(jìn)步最具貢獻(xiàn)”的現(xiàn)代職業(yè)教育體系為目標(biāo)，以建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)為核心，重點突出“實踐”和“創(chuàng)新”兩大關(guān)鍵，建立訓(xùn)練模式匹配機(jī)制，通過依托員工勝任力特質(zhì)模型，將各崗位員工現(xiàn)有技能和所需求技能進(jìn)行對比分析，在找準(zhǔn)員工自身與勝任力之間差距，明確個體知識和技能“短板”的基礎(chǔ)上，實施有針對性、有影響力的培訓(xùn)教育，切實保證“建行大學(xué)”的融合性、教育性和指導(dǎo)性。同時，在培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式選擇上，可以針對不同員工層次采取不同培訓(xùn)方式，注重培訓(xùn)方式的靈活性和挑戰(zhàn)性，采用開放性教學(xué)、研究式交流、崗位化實踐相結(jié)合的方式，力求培訓(xùn)內(nèi)容與個人需求主動對接，讓員工真正感受到受尊重感，提高員工參與培訓(xùn)的積極性和主動性。
搭建成長平臺，凝聚發(fā)展合力。在未來市場發(fā)展中，人才的戰(zhàn)略性地位必將更加重要。這就要求企業(yè)應(yīng)不斷強(qiáng)化人才儲備意識。同時，市場對于人才的需求已不僅僅滿足于專業(yè)化，更強(qiáng)調(diào)復(fù)合型人才的貢獻(xiàn)度。對于員工而言，每一個人都有其特質(zhì)和優(yōu)勢，如何將人員優(yōu)勢發(fā)展成為企業(yè)優(yōu)勢是一個培訓(xùn)體系關(guān)注的重點，其中，人員優(yōu)勢的挖掘和培養(yǎng)尤為重要。因此，我們應(yīng)以員工崗位價值和崗位勝任力評估為基礎(chǔ)，在明晰職業(yè)發(fā)展路徑的前提下，逐步標(biāo)注員工成長通道學(xué)習(xí)地標(biāo)，把所需要學(xué)習(xí)的知識、技能、能力清晰地標(biāo)注在時間點上，以此重塑員工系統(tǒng)的學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，使員工從進(jìn)入公司開始，到成長成為一名優(yōu)秀的管理人員或?qū)I(yè)技術(shù)人才，每一過程每一階段都有相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持，以此來激發(fā)每一位員工的潛能，調(diào)動和發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)工作積極性、主動性，逐步提升企業(yè)認(rèn)同感，凝聚發(fā)展合力。而這一過程的實現(xiàn)，“建行大學(xué)”的建設(shè)無疑將會為其提供強(qiáng)勁有力的支撐平臺。相應(yīng)的，建行大學(xué)也必將成為宣傳現(xiàn)代金融理念、培養(yǎng)現(xiàn)代化金融團(tuán)隊的“舞臺”。
知識是智慧的火炬，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯。“建行大學(xué)”的成立，對于企業(yè)而言，不僅可以實現(xiàn)人才的培養(yǎng)、知識的管理和企業(yè)文化的傳播，而且也必將為企業(yè)更好的適應(yīng)新常態(tài)下轉(zhuǎn)型發(fā)展新要求提供多元素資源保障，成為企業(yè)提升競爭力、影響力、發(fā)展力的“重要引擎”。對于社會而言，“建行大學(xué)”是一個大行對于社會化教育體系建設(shè)的有益探索和實踐，它必將為中國特色企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)體系構(gòu)建提供強(qiáng)大支撐，也展現(xiàn)了一個國有大行的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
