連綿數(shù)日的大雨總算是歇了口氣，此時已近中秋，晴空是一碧萬頃，每日趁著微風(fēng)出門，涼爽得好似騰云。一到傍晚，溫暖的霞光給整個城市鍍上一層金邊，日子仿佛也慵懶起來，直教人憶起往昔。
我的幼年時期過得自由無憂，卻總不太平。那時我隨奶奶生活在鄉(xiāng)下，剪短發(fā)，瘦瘦小小，每日跟著男孩子們“上躥下跳”、“飛檐走壁”，山溝里撈魚，翻越山頭摘果子都是家常便飯，時常曬得黢黑，又帶一身傷疤，站在男娃堆里是分辨不出的。然而，城市里那些好玩的、好吃的，我都是沒見過的。后來到了入學(xué)的年紀，父母親就接了我去城里。野孩子進城，哪能一下就收了心？
記憶里的老師們都是嚴肅形象。我愛語文，小學(xué)的班主任就是語文老師，姓張，留一頭長發(fā)，皮膚很白，厚厚的鏡片后面是一雙仿佛能看透一切的眼。在記憶深刻的眾多老師里，我最該感謝她。與同齡人不同，在學(xué)前班預(yù)備了兩年，我就進入了小學(xué)課堂。父母認為我年紀小，生怕我在學(xué)校受了欺負，叮囑姐姐要照顧我，不曾想，我才是那個班級里的“小霸王”。上課時偷吃零嘴，下課了往小女生的桌兜里扔小石子，體育課女生們聚在一起跳皮筋、踢毽子，也不乏我搗亂的身影。于是其他任課老師向張老師訴說我的斑斑劣跡，同學(xué)們也告我的狀，一時間，年幼的我好像成為了眾矢之的。面對即將到來的責(zé)備乃至所有學(xué)生都畏懼的終極懲罰——“叫家長”，我也是十分懼怕的。不料張老師卻出其不意，直到小學(xué)畢業(yè)，她也沒有在課堂上批評過我，更沒有在任何一場家長會結(jié)束后跟我的父母說些“悄悄話”。只是在以后的語文課上，多了幾次提問我的手勢；那時初學(xué)寫字，張老師總夸我寫得好；自習(xí)課講評作業(yè)，張老師鼓勵我在班里朗讀自己的寫話，并發(fā)動同學(xué)們?yōu)槲夜恼?hellip;…彼時只當(dāng)老師被我表里不一的偽裝蒙在鼓里，如今回憶起來，那雙鏡片后無比犀利的眼睛，怎么會被僅有幾歲的自己蒙蔽呢？
張老師陪伴了我的整個小學(xué)時期，猶記得越臨近畢業(yè)，我越是生出對她的恐懼感：恐懼自己的進步不夠，恐懼自己辜負了張老師的期望，也恐懼自此以后，再沒有一位看似嚴厲得不近人情、實際溫柔到骨子里的語文老師用自己的睿智與閱歷，融化一個少年因為來到陌生的環(huán)境里陡生抵觸而變得頑劣冰冷的心。
我的啟蒙老師，張亞琴老師，而今也該年過半百了。時光把我送到了二十三歲的階梯上，想到您，我仿佛依然還是那個半大的皮孩子，要感謝您的溫柔智慧與不曾放棄，在我小小的童年記憶里刻上難以磨滅的一筆，為我的一生畫上了光彩奪目的起始符。咫尺千里，師恩似海，學(xué)生在遠方祝愿老師身體健康，平安順遂，一切都好！
