作為一個(gè)孩子的父親，很長一段時(shí)間，我都在學(xué)習(xí)如何與孩子相處，以及如何科學(xué)，有效的與孩子溝通，直到最近讀了周國平的《周國平論教育》，從這本書中我得到了很多啟示，不僅是在孩子的教育和成長方面，包括自身的學(xué)習(xí)和提高，也讓我有了很多全新的認(rèn)識。
何為教育的最高目的，正如周老師所說，“什么是教育?教育應(yīng)使人獲得成熟和自由，讓生命綻放在愛和善良之中”。正是在這一意義上，他又談到:“德育就是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范;智育就是要發(fā)展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識;美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝”。
書中這樣敘述:一切教育都可以歸結(jié)為自我教育。學(xué)歷和課堂知識均是暫時(shí)的，自我教育的能力卻是一筆終身財(cái)富。何為教育?教育究竟何為?教育中最重要的原則是什么?古今中外的優(yōu)秀頭腦對此進(jìn)行了許多思考，發(fā)表了許多言論。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教育的論述中最中肯、最精彩也是最有道理的話往往出自哲學(xué)家之口。而教育家如果沒有同時(shí)擁有洞察人性的智慧，說出的話便容易受經(jīng)驗(yàn)所局限，或拘泥于心理學(xué)的細(xì)節(jié)，顯得膚淺、偏頗。
都說家長是子女的第一任老師，這就意味著無論是知識積累還是人生經(jīng)驗(yàn)，兒童的更多的是模仿、以父母為榜樣。同時(shí)在家庭教育、社會教育乃至學(xué)校教育中，以父母為主導(dǎo)的家庭教育對孩子的成長影響深遠(yuǎn)。面對這樣的情況，我們應(yīng)該怎樣做？是以父母的威嚴(yán)去壓制還是提高自己潛移默化的去影響孩子？是以自己的思維去描述這個(gè)世界，還是和孩子一起成長，引導(dǎo)他們感知并且發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界？我想這都是每個(gè)初為父母的家長值得深思的問題。
對于子女的教育只是教育本質(zhì)的一個(gè)方面，當(dāng)我們花很多的時(shí)間和精力去強(qiáng)調(diào)對子女的教育和培養(yǎng)的時(shí)候，我們往往忽視了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是對于自身的提高，對于自我的教育，我們又做了些什么嘗試呢？對于學(xué)習(xí)而言，太多的人抱著“工作既是起點(diǎn)也是終點(diǎn)”這樣一種態(tài)度，我也亦然，直到在工作中面對層出不窮的問題，曾經(jīng)那些經(jīng)驗(yàn)不足以解決的時(shí)候，我才意識到，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退這句話的深刻含義。沒有什么方法可以讓你無所不知，但學(xué)習(xí)卻可以讓你擺脫無知。
結(jié)合自身的經(jīng)歷，我十分贊同周國平先生所說的，一切教育都可以歸結(jié)為自我教育。與其費(fèi)心于研究哪種教育模式更適合于親子關(guān)系，哪種教育理念更加科學(xué)有效，哪種方法能讓自己更好的勝任工作、適應(yīng)社會，都不如先從自我教育開始，將自己培養(yǎng)成有知識有能力會理性思考的人，從而提高自己影響他人。
