我一直覺得文字擁有一種魔力，它能引導(dǎo)你描繪場(chǎng)景、構(gòu)想對(duì)話、心緒波動(dòng)，這些畫面，這些語言，這些撓人的情緒便構(gòu)成了一個(gè)故事。每一個(gè)故事都是一段人生的縮影，一段人生需要幾十年或者百年才能閱完，而一個(gè)故事可能一個(gè)晚上便能看盡。我無法刻制別人的人生，卻可用閱讀走過別人走過的路，欣賞沿途的風(fēng)景。
小學(xué)時(shí)，讀得最多的便是《小學(xué)生導(dǎo)刊》這類通俗易懂，圖比文字多的刊物。直到五年級(jí)，隨手翻起了姐姐書架上的一本薄薄的書——魯迅的《吶喊》，翻開第一篇《狂人日記》就沒看懂，到底是什么怪物要吃他？這個(gè)答案直到大學(xué)再讀一遍時(shí)才明白，后面的文章硬著頭皮還是都讀完了，如《孔乙己》、《藥》等連著注釋都只看懂大概，不了解卻覺得壓抑。之后又看了《茶花女》，瑪格麗特與阿芒的愛情故事在一個(gè)覺得多說兩句話就是喜歡的小學(xué)生眼里顯得過于深刻。
上初一時(shí)，買了一跺書放在床頭作睡前讀物，有《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《愛的教育》等等，但說到最喜歡的一本，看了一遍又一遍的當(dāng)屬奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》，保爾做什么事都富有激情，他熱愛學(xué)習(xí)、熱愛工作、熱愛生活，即使被病痛折磨也不頹廢，每每讀來都覺得熱血澎湃。
到了大學(xué)，有更多的時(shí)間閱讀了。讀賈平凹的《廢都》，伴隨莊之蝶體驗(yàn)如癡如夢(mèng)的一生，當(dāng)他在車站倒下時(shí)，不過是黃粱一夢(mèng)，人生是需要認(rèn)真對(duì)待的，越是輕浮越是顯得蒼白；讀遲子建的《額爾古納河右岸》，走進(jìn)鄂溫克人的生活，撫摸一番馴鹿，徜徉在森林中，由此對(duì)大自然更加充滿熱愛與敬畏，對(duì)萬物生靈更加賦予關(guān)愛與體貼；讀莫言的《蛙》，生育的事困擾了幾代人，從鼓勵(lì)生到不能生再到鼓勵(lì)生，生生不息；讀余華的《活著》，這是最愛的一本書，人生不如意事十之九八，每一個(gè)時(shí)刻都會(huì)覺得有些坎邁不過，但咬牙堅(jiān)持住，坎終究只是坎，不是終年積雪的大山，活著是件艱難的事，可更是一件美好的事。
每段故事都有落幕之時(shí)，但扣人心弦、惹人深思的魔力卻歷久彌新，用閱讀來施展魔法，用閱讀來丈量生命的長度。
