為持續(xù)提升“勞動(dòng)者港灣”服務(wù)社會(huì)能力，進(jìn)一步深化“勞動(dòng)者港灣+閱讀”模式，建行湖州分行開展“港灣助力 讓“悅”讀更生動(dòng)”系列活動(dòng)，以港灣溫度養(yǎng)成公眾良好的閱讀習(xí)慣，營(yíng)造文明的學(xué)習(xí)氛圍。
溫情港灣，讓閱讀豐盈人生
“我有時(shí)候掃大街掃累了，就會(huì)到這附近的建行港灣里坐一坐，有很多革命書，我都愛看。”李大爺是德清某街道的一位環(huán)衛(wèi)工人，也是建行湖州德清廣場(chǎng)支行“勞動(dòng)者港灣”的�？汀�
“別看我是個(gè)掃地的，我還是讀過點(diǎn)書的，小時(shí)候家里窮，后來不念了，但是平日里看點(diǎn)書總沒錯(cuò)的”，李大爺坐在港灣的沙發(fā)上，笑著對(duì)網(wǎng)點(diǎn)大堂經(jīng)理說。
為做好本次“港灣助力 讓“悅”讀更生動(dòng)”系列活動(dòng)，德清支行利用港灣讀書角、公眾教育區(qū)等功能區(qū)域，布放正能量書籍，并適時(shí)做好更新，讓戶外勞動(dòng)者可以有地方歇腳、有地方閱讀。
移動(dòng)港灣，讓閱讀滋養(yǎng)希望
天地閱覽闊，萬物書卷長(zhǎng)�？椑镏薪柚敬�“港灣助力 讓“悅”讀更生動(dòng)”主題，在幼兒園開展了“港灣紅色讀書節(jié)”活動(dòng)。
“小朋友們，有誰聽過小兵張嘎的故事呀？”織里支行的工作人員們?cè)诨顒?dòng)當(dāng)天，紛紛當(dāng)起了“小講師”，給幼兒園小朋友繪聲繪色地講述著小英雄的故事。
“阿姨，我也要像故事里的小英雄一樣，那么勇敢！”活動(dòng)結(jié)束后，一位小男生拿著“勞動(dòng)者港灣”贈(zèng)送的圖書，篤定的對(duì)我們工作人員說道。
共建港灣，讓閱讀潤(rùn)澤心靈
書籍是汪洋大海中引路的燈塔，閱讀是撫慰心靈的溫情港灣。湖州吉山支行走進(jìn)新華苑社區(qū)，聯(lián)合新華苑社區(qū)、新華苑社區(qū)鄰里中心、吳興區(qū)南太湖居家養(yǎng)老服務(wù)中心，聯(lián)合開展“勞動(dòng)者港灣 溫情讀書日”活動(dòng)。
在前期了解到社區(qū)居民的閱讀需求和愛好后，吉山支行“勞動(dòng)者港灣”送上了愛心圖書。 一本本紅色書籍訴說著一個(gè)個(gè)革命英雄的故事和一段段艱苦卓絕的斗爭(zhēng)歷史。年邁的奶奶們看到紅色書籍，仿佛看到了記憶里那段紅色時(shí)光。
“董存瑞！是抗日英雄啊！是我們民族的英雄！”一位手捧《董存瑞的故事》的阿姨激動(dòng)地說道。
真情港灣，讓閱讀融入生活
德清乾元支行“勞動(dòng)者港灣”布放著一個(gè)金融知識(shí)圖書角，來辦工資卡的建筑工人們?cè)诰W(wǎng)點(diǎn)等候間隙，悄然落座“勞動(dòng)者港灣”，從港灣圖書角選中《金融常識(shí)一本全》，小心翻動(dòng)，時(shí)不時(shí)掏出手機(jī)進(jìn)行搜索查詢。德清乾元支行大堂經(jīng)理見狀，趕忙上前為他們進(jìn)行講解，從反洗錢聊到真假鈔識(shí)別。
“建行的圖書角真不錯(cuò)，知識(shí)真豐富��！”建筑工人們聽得津津有味，時(shí)時(shí)點(diǎn)頭，港灣小小圖書角助客戶敲開金融大門。
自“港灣助力 讓“悅”讀更生動(dòng)”系列活動(dòng)開展以來，湖州分行“勞動(dòng)者港灣”陸續(xù)迎來了諸多戶外勞動(dòng)者，也迎來了很多新老客戶，港灣的溫情在書本的一遞一接間展示的淋漓盡致。
當(dāng)閱讀蔚然成風(fēng)，愿我們都能夠在書中獲得自己所需要的力量，行過萬里路，讀破萬卷書。
